加強(qiáng)基層干部教育培訓(xùn)，是新時代提高基層干部素質(zhì)的主要保障，是激發(fā)基層活力的根本動力。浙江生態(tài)文明干部學(xué)院(中共湖州市委黨校)全局謀劃推進(jìn)實(shí)施新時代基層干部主題培訓(xùn)行動試點(diǎn)工作，積極探索基層干部培訓(xùn)新路徑，著力提升基層干部隊(duì)伍推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)和共同富裕的能力，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、實(shí)現(xiàn)基層治理現(xiàn)代化提供支撐。2021年以來，院（校）共舉辦基層干部培訓(xùn)班次11期，培訓(xùn)人數(shù)近800人。

　　鑄魂強(qiáng)基與精準(zhǔn)賦能相結(jié)合,脈絡(luò)化構(gòu)建特色內(nèi)容。院（校）堅(jiān)持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教學(xué)始終，著眼把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，探索構(gòu)建了“‘八八戰(zhàn)略’+黨的建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、基層治理+其他特色課程”的“1+3+X”基層干部培訓(xùn)課程體系，并開設(shè)了 《新時代推進(jìn)基層社會治理體系與治理能力現(xiàn)代化》《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“建黨百年”講話精神》《高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)》《浙江“碳達(dá)峰”“碳中和”的探索與實(shí)踐》等一批理論課程和《壯大村級集體經(jīng)濟(jì)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興》等具有實(shí)踐指導(dǎo)操作性的課程。

　　培訓(xùn)期間，院（校）陸續(xù)邀請了浙江大學(xué)中國農(nóng)村發(fā)展研究院院長黃祖輝教授、杭州師范大學(xué)教授盧福營教授、上海市委黨校教授張春美教授、浙江省委黨校教授董敬畏教授、廣西區(qū)委黨校盤世貴教授等二十多位知名專家學(xué)者來校授課。同時，院（校）優(yōu)秀教師圍繞“建黨一百周年、長三角一體化、數(shù)字化改革、共同富裕”等專題進(jìn)行專題授課，得到學(xué)員高度認(rèn)可。

　　聚焦主責(zé)主業(yè)，突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主課必修課地位，在所有培訓(xùn)班次中至少安排1天專題學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)、黨的歷史和共同富裕、社會治理等方面的重要論述，推動黨的創(chuàng)新理論在基層落地生根。

　　聚焦重點(diǎn)與基層特點(diǎn)相結(jié)合,差異化分類分級施訓(xùn)。聚焦共同富裕主題，以基層單位“一把手”為培訓(xùn)重點(diǎn)，圍繞“鄉(xiāng)村振興”“基層治理”兩大重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，緊貼基層需求，菜單式制定培訓(xùn)計(jì)劃，做到“一班一策”，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)主題和培訓(xùn)對象精準(zhǔn)分層分類，提高培訓(xùn)的針對性。

　　其中，鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)班次中，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職開展“黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興”主題培訓(xùn)，為優(yōu)秀村黨組織書記代表開展“景區(qū)村莊建設(shè)”主題培訓(xùn)，為新任村“第一書記”代表開展“群眾工作本領(lǐng)提升”主題培訓(xùn)。在基層治理培訓(xùn)班中，為區(qū)縣直屬部門主要負(fù)責(zé)人開展“黨建引領(lǐng)基層治理”主題培訓(xùn)，為優(yōu)秀社區(qū)黨組織書記代表開展“創(chuàng)新未來社區(qū)建設(shè)”主題培訓(xùn)，為優(yōu)秀非公企業(yè)黨組織、社會組織黨組織負(fù)責(zé)人代表開展“兩新黨組織雙強(qiáng)爭先”主題培訓(xùn)。

　　強(qiáng)化師資與品牌課程相結(jié)合,集成化建強(qiáng)培訓(xùn)力量。依托導(dǎo)師幫帶制、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師培養(yǎng)工程等方式，全鏈條、全方位培養(yǎng)院（校）教師人才隊(duì)伍，夯實(shí)師資力量。

　　擇優(yōu)遴選理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、基層黨組織書記、先進(jìn)模范人物、知名專家學(xué)者、“土專家”“田秀才”實(shí)用技術(shù)人才等組建本土名師庫，拓寬基層干部教育培訓(xùn)師資廣度。

　　注重教學(xué)方式方法創(chuàng)新，不斷開發(fā)案例教學(xué)、情景教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等適合基層干部特征的多元培訓(xùn)形式，持續(xù)深化“沉浸式”模擬推演、“專題式”對標(biāo)取經(jīng)、“擂臺式”比學(xué)平臺、“師徒式”導(dǎo)師幫帶、“智能式”在線學(xué)堂、“蹲點(diǎn)式”調(diào)研學(xué)習(xí)、“菜單式”自主選學(xué)、“代入式”情景訪談、“思辨式”深度研討、“項(xiàng)目式”實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)等培訓(xùn)模式創(chuàng)新。

　　需求導(dǎo)向與閉環(huán)管理相結(jié)合,精準(zhǔn)化提升培訓(xùn)質(zhì)效。精準(zhǔn)把握培訓(xùn)需求，動態(tài)跟蹤培訓(xùn)效果。通過開展座談交流、電話訪談、問卷調(diào)查等調(diào)研形式，摸清不同領(lǐng)域、層次和崗位基層干部培訓(xùn)需求，精準(zhǔn)研究制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案，并根據(jù)實(shí)際輪訓(xùn)情況及時調(diào)整相應(yīng)方案。

　　強(qiáng)化對基層干部學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)、理論知識掌握程度、黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成情況以及解決實(shí)際問題能力的全面考核，通過“集中培訓(xùn)+自主學(xué)習(xí)”“課堂講授+現(xiàn)場考察”“問題導(dǎo)學(xué)+模擬推演”“擂臺比拼+實(shí)踐鍛煉”等模式，促進(jìn)基層干部從“被動學(xué)”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)”。

　　通過基層干部教育培訓(xùn)全流程精細(xì)化管理，真正把“嚴(yán)”的要求貫穿到學(xué)員選調(diào)、課程設(shè)置、學(xué)員管理、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)考評等各環(huán)節(jié)各方面，形成了全流程管控、全過程從嚴(yán)的制度閉環(huán)。同時，結(jié)合地方換屆契機(jī)，建立基層干部培訓(xùn)與干部選拔、管理、監(jiān)督部門之間的信息溝通機(jī)制，切實(shí)提升培訓(xùn)實(shí)效。

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